1941年5月，毛澤東同志在延安高級干部會議上作了《改造我們的學(xué)習(xí)》的報告，他針對當(dāng)時黨內(nèi)存在的學(xué)風(fēng)問題進(jìn)行了精辟的分析和深刻的批判，號召全黨樹立理論與實際相統(tǒng)一的馬克思主義學(xué)風(fēng)，從而拉開了延安整風(fēng)運動的序幕。
在那個局勢緊張的戰(zhàn)爭年代，毛澤東同志為何會專門作這樣一個報告來強(qiáng)調(diào)學(xué)風(fēng)問題？
遵義會議后，黨從軍事上、政治上糾正了以教條主義為特征的王明“左”傾錯誤，然而對這一錯誤思想的根源一直沒來得及進(jìn)行清算。1937年，從莫斯科回來后的王明以共產(chǎn)國際“欽差大臣”自居，由過去的極“左”立場轉(zhuǎn)到極右立場。他沒有從實際出發(fā)分析中國革命的具體實踐，而是教條地執(zhí)行共產(chǎn)國際的指示，不久后便提出了“一切服從統(tǒng)一戰(zhàn)線，一切經(jīng)過統(tǒng)一戰(zhàn)線”的右傾口號，主張對國民黨讓步。那個時候，黨內(nèi)許多同志理論水平不高，不能科學(xué)運用馬克思主義基本原理指導(dǎo)實踐，再加上當(dāng)時共產(chǎn)國際在我們黨內(nèi)有著很高的威信，因此這種右傾思想在黨內(nèi)仍有市場，并一定程度上造成了思想混亂。
正是在這樣的背景下，毛澤東同志認(rèn)識到了黨員干部學(xué)習(xí)的重要性，并決定在全黨興起學(xué)習(xí)運動。學(xué)習(xí)運動像當(dāng)初設(shè)想的那樣取得了顯著成效，不少干部的理論素養(yǎng)有了明顯提升，然而學(xué)習(xí)運動過程中出現(xiàn)的理論脫離實際的教條主義傾向也讓他十分憂慮。一些干部“只會片面地引用馬克思、恩格斯、列寧、斯大林的個別詞句，而不會運用他們的立場、觀點和方法，來具體地研究中國的現(xiàn)狀和中國的歷史，具體地分析中國革命問題和解決中國革命問題”，“在學(xué)校的教育中，在在職干部的教育中，教哲學(xué)的不引導(dǎo)學(xué)生研究中國革命的邏輯，教經(jīng)濟(jì)學(xué)的不引導(dǎo)學(xué)生研究中國經(jīng)濟(jì)的特點，教政治學(xué)的不引導(dǎo)學(xué)生研究中國革命的策略，教軍事學(xué)的不引導(dǎo)學(xué)生研究適合中國特點的戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)，諸如此類，其結(jié)果，謬種流傳，誤人不淺”。為了糾正這些錯誤傾向，毛澤東同志作了《改造我們的學(xué)習(xí)》的報告，吹響了向教條主義開戰(zhàn)的號角。
其實，教條主義者并不是不明白學(xué)習(xí)的重要性，相反，他們很重視學(xué)習(xí)。但是，他們只熱衷于增加知識的“存儲量”，而不重視提高知識的“轉(zhuǎn)化率”，只看到了書本的“含金量”，沒有注意到實踐的“含真量”。他們沒有搞清學(xué)習(xí)的真正目的，學(xué)習(xí)不僅在于認(rèn)識世界，更在于改造世界。人們需要通過讀書來積累知識，形成思想認(rèn)識，進(jìn)而指導(dǎo)實踐；也需要通過實踐來檢驗從書本中學(xué)到的知識，不斷豐富自己的認(rèn)知體系，這是一個相互支撐、相互促進(jìn)的關(guān)系。如果為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，滿足于看了，學(xué)了，沒有系統(tǒng)深入地思考，沒有在實踐中接受檢驗，到頭來記住了不少書本知識，但要運用到實踐中還是束手無策，這樣的學(xué)習(xí)是沒有意義的。
“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。”毛澤東同志用這副對聯(lián)，對教條主義者進(jìn)行畫像。他批評道：“這種作風(fēng)，拿了律己，則害了自己；拿了教人，則害了別人；拿了指導(dǎo)革命，則害了革命。總之，這種反科學(xué)的反馬克思列寧主義的主觀主義的方法，是共產(chǎn)黨的大敵，是工人階級的大敵，是人民的大敵，是民族的大敵，是黨性不純的一種表現(xiàn)。”
對于如何擺脫教條主義，毛澤東同志在報告中提的第一條建議就是調(diào)查研究。為什么？“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，夸夸其談地亂說一頓和一二三四的現(xiàn)象羅列，都是無用的。”“任何一個部門的工作，都必須先有情況的了解，然后才會有好的處理。在全黨推行調(diào)查研究的計劃，是轉(zhuǎn)變黨的作風(fēng)的基礎(chǔ)一環(huán)。”在整風(fēng)運動的開展下，全黨學(xué)習(xí)風(fēng)氣得到了極大的改變，有力地促進(jìn)了黨員干部馬克思列寧主義理論水平和基本素質(zhì)的提高，使中國共產(chǎn)黨達(dá)到空前的統(tǒng)一和團(tuán)結(jié)，加快推動了新民主主義革命的勝利和社會主義的建立。
如今，教條主義依然不同程度存在。有的在傳達(dá)上級精神時，搞口號式、機(jī)械式傳達(dá)，一抄一轉(zhuǎn)了之；有的干工作思維僵化，簡單應(yīng)付式地執(zhí)行上級的工作部署，以前怎么做現(xiàn)在就怎么做，別人怎么做自己就怎么做，完全不顧本單位的實際情況，對文件上需要細(xì)化研究的部分一律不作具體分析研究，開口閉口“書上說了”“文件寫了”，對人民群眾和官兵關(guān)心期盼的事項不聞不問……誠然，貫徹落實上級決策部署，對標(biāo)對表是一種重要的工作方式，但絕對不是不加思考地照搬照抄。上級偏重宏觀指揮，基層偏重具體落實，各地區(qū)、各單位情況不同、面臨的問題不一樣，需要將上級精神要求和本地的實際情況有機(jī)結(jié)合，融會貫通，因地制宜，這樣才能將相關(guān)政策落實好，工作取得實效。
調(diào)查研究是與教條主義斗爭的有力武器。這次主題教育的一個鮮明特色，就是把大興調(diào)查研究作為重要內(nèi)容。這就要求有關(guān)部門和單位深入調(diào)研，堅持不唯上、不唯書、只唯實。只有通過深入細(xì)致的調(diào)查研究，才能找到問題癥結(jié)，擺脫教條主義，進(jìn)而在落實中研究出有針對性的措施方法，作出接地氣受歡迎的決策部署。
中國共產(chǎn)黨是一個重視學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的政黨。習(xí)近平總書記指出：“中國共產(chǎn)黨人依靠學(xué)習(xí)走到今天，也必然要依靠學(xué)習(xí)走向未來。”如今，世界正面臨百年未有之大變局，我國正處于實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時期，前進(jìn)道路上必然會遇到一系列新情況、新問題、新挑戰(zhàn)。這就需要廣大黨員干部注重和加強(qiáng)學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)作為改造客觀世界和改造主觀世界的連接點，擺脫教條主義，發(fā)揚理論聯(lián)系實際、學(xué)以致用的學(xué)風(fēng)，深入思考和研究，提高解決實際問題的水平和能力。
來源：鈞正平工作室